个字母都写出来给我看看。”
塞雷布斯知道他是要测试自己的水平,正好不想浪费时间和其他小孩一样从握笔开始学起,也想看看他是不是真能做到因材施教,依言流利地写下字母。
安格斯想了想,拿过他的铁笔,在他的蜡板上写下一首简单的短诗,指着念了一遍,问:“这首诗里的字词你都认识吗?”
这是几句雅典小孩子们也人人都耳熟能详的颂雅典娜的颂词。塞雷布斯说:“只认识雅典娜、女神、猫头鹰这几个词。”
安格斯称赞说:“好小伙子,在你这个年纪,这已经非常聪明了。你先把其余的字词都记住,老师去教别的男孩写字。你都记住了来告诉我,有任何不懂的地方也来问我,行吗?”
塞雷布斯说:“行。”默默记诵蜡板上的词句。
两人说话时,其余的小孩都吃惊地望着他们,坐的离塞雷布斯近的还好奇地伸长脖子看他的蜡板。塞雷布斯得到称赞,他们的目光转为羡慕。
阿普托斯捧着自己的蜡板说:“老师,这些字母我也都会写。”
安格斯很高兴地说:“啊,没想到这里还有一个这么聪明的孩子,阿普托斯,你也写给我看看。”
阿普托斯也写下字母。
安格斯看完说:“完全正确!也是个聪明小伙子!阿普托斯,你会这些字母是谁教的呢?”
阿普托斯被称赞,有点害羞地微红了脸,说:“是我哥哥。”
安格斯说:“你有个好哥哥。除了字母他还教过你别的吗?”
阿普托斯说:“他还教过我数字。”
安格斯说:“你还会数字!你能数到几?”
阿普托斯说:“我能数到六十。”
古希腊数学没有进制,数字是生生往后面叠加的,七岁小孩能数到六十已经非常厉害了。安格斯不吝夸赞:“太了不起了!你才七岁居然就能数到六十,我像你这么大的时候可远远不如你!”
其他孩子见阿普托斯被这样称赞,纷纷叫喊:“老师老师我也会数字!我会数到八!”
“老师老师我会唱雅典娜的长颂歌!”
……
安格斯没有一丝不耐烦,把每个说出了自己长处的人都认真地称赞了一遍。就算说自己的长处是玩弹石子的孩子也一样。
有个叫米格斯的小孩没有开口,安格斯还特地问了他。
他似乎很没自信,吭哧了半天才说自己没有长处。安格斯非常温和地说:“我相信任何人都有自己的长处,只是你自己还不知道罢了。但是没关系,发现你的长处是老师的责任。如果不出意外,我们将在一起相处至少五年,我不但会找到你的长处,还会教会你怎样发挥它。不必心急。”
米格斯听完脸颊涨红了,眼睛漾起了一层水光,整个人的精神都不一样了。
塞雷布斯心想,如果这位小学老师能做到他所说的这些话
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